Program Przedszkola
Treść
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA
STUMILOWY LAS W PLEWISKACH
NA LATA 2018-2022
Motto przedszkola:
Misja przedszkola:
- traktujemy każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czują się one kochane, akceptowane i szczęśliwe
- wspomagamy wszechstronny rozwój każdego wychowanka w oparciu
o rozpoznanie jego potrzeb i możliwości, kształtujemy w nim poczucie własnej wartości, uczymy tolerancji i patriotyzmu, jesteśmy ogromnymi zwolennikami nauczania przez sztukę.
- przygotowujemy dzieci do przeżywania sukcesu, ale i do radzenia sobie
z porażkami. Umożliwiamy rozwój uzdolnień i zainteresowań
- rozwijamy kompetencje komunikacyjne i aktywność twórczą oraz kształtujemy otwartość na wiedzę
- wyposażamy wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny
- przedszkole pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców.
Cele główne:
1. Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych
i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki
w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci;
2. Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci;
3. Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu
i w przedszkolu
4. Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek;
5. Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo- dydaktycznej,
a także atrakcyjną ofertę edukacyjną;
6. Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry kierowniczej;
7. Ścisła współpraca z rodzicami , jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci;
8. Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami
Cele szczegółowe:
1. Dziecko w procesie wychowania identyfikuje i nazywa różne stany emocjonalne
2. Dziecko rozpoznaje i nazywa własne potrzeby oraz akceptuje potrzeby innych
3. Dziecko akceptuje sytuację, w której występują różnice potrzeb, zdań lub celów
4. Dziecko kontroluje własne zachowania i wskazuje zachowania akceptowalne społecznie
5. Dziecko mówi wprost, czego oczekuje i co myśli, zachowując przyjazny klimat
6. Dziecko realizuje różne zadania w małym zespole
7. Dziecko uczestniczy w tworzeniu i przestrzeganiu norm współżycia opartych na wartościach
8. Nauczyciel realizuje proces wychowawczy wykazując się głębokim zrozumieniem potrzeb dziecka i społeczności grupy
9. Nauczyciel przestrzega zasad i norm opartych na wartościach
10. Rodzice są informowani o wszelkich działaniach przedszkola podejmowanych wobec dziecka
11. Rodzice są włączani do podejmowania działań na rzecz przedszkola
12. Rodzice przestrzegają ustalonych norm i zasad wypracowanych wspólnie dla dobra dziecka.
Założenia koncepcji
Sposoby realizacji
Przedszkole wspomaga dzieci w budowaniu systemu wartości. Rozwija umiejętności społeczne, uczy tolerancji wobec innych
-
realizowanie programu wychowawczego;
-
realizowanie programów wspomagających rozwój emocjonalny;
-
placówka przyjazna dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwarta na ich potrzeby;
Przedszkole umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom, przygotowuje je do osiągnięcia gotowości szkolnej
-
prowadzenie obserwacji i diagnozy dzieci;
-
systematyczna praca indywidualna ukierunkowana na dziecko, jego potrzeby
i wszechstronny rozwój osobowości *udział dziecka w grach zespołowych, umiejętność postawienia celu i dążenia do jego realizacji, coraz lepsze przystosowanie społeczne, mniejsza konfliktowość, uwzględnianie racji innych osób; -
organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej *rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawanie indywidualnych potrzeb psychofizycznych: p. bezpieczeństwa, p. poznawcza, p. aktywności, p. samodzielności, wzrostu rozwoju osiągnięć, potrzeba kontaktu emocjonalnego, społecznego, p. przynależności, p. akceptacji; -
stwarzanie warunków do twórczości, rozwijania umiejętności i zdobywania wiedzy * postawa mająca swój wyraz w umiejętności samodzielnego myślenia i rozwiązywania nieznanych problemów i zadań);
-
organizowanie zajęć z logopedą, psychologiem z poradni terapeutą integracji sensorycznej (proces celowej organizacji zmysłów, aby prawidłowo interpretować rzeczywistość i reagować na nią we właściwy sposób);
Przedszkole organizuje procesy kształcenia w celu realizacji podstawy programowej (zestaw treści nauczania na danym etapie edukacyjnym)
-
ewaluowanie wybranych obszarów pracy placówki;
-
prowadzenie doskonalenia zawodowego przez nauczycieli;
-
zatrudniona kadra jest wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna;
-
Dziecko odbiorcą i twórcą sztuki
-
wykorzystywanie twórczych i aktywnych metod pracy (między innymi: Metody Dobrego Startu, m. aktywnego słuchania muzyki wg B. Strauss, „Dziecięcej matematyki wg E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, pedagogiki zabawy, metody ekspresji ruchowej Carla Orffa, m. Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, Kinezjologii Edukacyjnej Paula E. Dennisona, bajkoterapii, dramy, muzykoterapii, relaksacji, metody projektów, elementów planu daltońskiego, autoprezentacji);
-
zapewnianie dzieciom kontaktu ze sztuką: spektakle teatralne, koncerty, spotkania z ludźmi kultury;
-
współpraca z instytucjami kulturalnymi, domem kultury, Biblioteką;
-
udział w konkursach artystycznych, organizowanie przeglądów np.. „Młode talenty, Etiuda”;
Przedszkole kształtuje pozytywną postawę wobec zdrowia i środowiska naturalnego
-
wyrabianie prawidłowych nawyków higienicznych i żywieniowych;
-
rozwijanie aktywności ruchowej;
· kształtowanie proekologicznych postaw wychowanków;
-
udział w akcjach i programach ekologicznych, prozdrowotnych;
-
zbiórka surowców wtórnych;
Przedszkole troszczy się o bezpieczeństwo dzieci
-
przestrzeganie praw dziecka, dbanie o dobre stosunki międzyludzkie, skuteczną komunikacje interpersonalną i bezpieczeństwo dzieci;
-
realizowanie treści kształtujących w dzieciach umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo
i bezpieczeństwo innych zawarte w podstawie programowej, programie wychowania przedszkolnego; -
wprowadzanie i przestrzeganie procedur, regulaminów poprawiających zachowanie bezpieczeństwa w placówce;
-
organizowanie na terenie przedszkola spotkań dotyczących bezpieczeństwa z pracownikami Policji, Straży Miejskiej , Straży Pożarnej;
-
przygotowanie dzieci do udziału w konkursach;
Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola
-
aktywne włączanie rodziców w działalność przedszkola;
-
włączanie rodziców w prace na rzecz przedszkola;
-
informowanie rodziców o sukcesach i porażkach swoich dzieci;
-
włączanie rodziców w proces ujednolicenia systemów wychowawczych w środowisku przedszkolnym i rodzinnym;
-
udzielanie sugestii dotyczących konsultacji ze specjalistami- psycholog, logopeda, terapeuta integracji sensorycznej;
-
gromadzenie i analizowanie opinii, sugestii i oczekiwań rodziców;
-
stwarzanie okazji do bezpośredniego udziału
w życiu przedszkola- spotkania, uroczystości, zajęcia otwarte, spotkania z psychologiem , logopedą; -
wspieranie rodziców w przypadku problemów wychowawczych z dzieckiem – kontakty ze specjalistami;
Troska o pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku. Współpraca z lokalnymi instytucjami, mediami, pozyskiwanie sponsorów
-
promowanie osiągnięć przedszkola i troska
o dobrą opinie w środowisku; -
współpraca z organem prowadzącym, jednostkami samorządowymi oraz placówkami oświatowymi i kulturalnymi;
Koncepcja pracy przedszkola będzie ulegać modyfikacji w wyniku zmieniających się uwarunkowań. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, Dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców.